Max：老师您好，我是华茂美堉小记者，欢迎您来华茂，在参观校园的过程中，有没有哪个场景给您留下了深刻的印象？

Peter McCombe：我很喜欢餐厅旁的小花园，校园里的公园区域有很多树木，在偌大的城市中，校园里能有这样一片有树有草的自然之地，感觉非常美好、宁静，这也是我觉得校园里最让人放松的地方。

Eva：听说您昨天参观了华茂艺术教育博物馆，今天又走访了华茂美术馆，其实在我们学校，除了这两座馆，还有科技馆、体育馆、图书馆等等，这些都是我们 “环境育人” 的场馆，华茂一直致力于将美育浸润到校园的每一个角落。您是如何看待这种 “全场馆环境育人” 的设计在 IB 全人教育体系中的独特价值的？

Peter McCombe：IB 教育体系强调设计中的创造力，这一点尤为重要，同时也注重文化的展现，通过艺术、建筑、设计等形式传承民族文化，这是对本民族文化的保护。IB 教育教会我们在本土环境中拥有国际视野，就像在中式环境中能看到日式建筑，能看到受西方影响但融入中国背景的艺术家作品，这种融合的形式非常有意思。而且校园中的学生艺术展也出现了跨学科作品，这和 IB 学生的学习模式相契合，IB 课程中也有很多与传统研究相关的内容，能为学生的学习创作提供很大帮助。

Max：作为一名华茂美堉小记者，我很幸运能在学校提供的平台上，有机会近距离采访过一些艺术家、教育学者，以及一些知名的国际友人。学校这种丰富的资源突破了传统的课堂边界。想请教您，像华茂这样提供多元化国际资源的学校，对于培养 IB 学生的国际视野能起到怎样的助推作用？

Peter McCombe：每个人的成长都由自身的经历塑造，这是首要的一点。华茂拥有丰富的国际资源，这为学生提供了更多的机会，能让学生更好地去了解世界、提升对世界的认知。我们身处数字时代，有更多的发展机会，而我成长在 60、70 年代，那时没有便捷的交通和数字通讯，能经历的事情非常有限。现在的学生拥有的资源和机会太多了，但这也带来了挑战，因为接触的东西太多，需要去判断哪些是值得关注的，哪些不是，毕竟一个人无法见识所有事物。我当年的视野有限，所以更容易做出选择，而现在的学生拥有诸多选择，就需要学会取舍。

Eva：作为一名 IBDP 的学生，在学习过程中，我们常常被鼓励去跨学科思考、去自主探究。我们真切地感受到这种学习方式带来的成长，我们也非常想把这种感受传递给更多的人，作为 IB 教育体系的传播者，您认为该怎样把 IB 教育培养学生最核心、最生动、最能够吸引人的特质传播出去？

Peter McCombe：跨学科学习的关键，是能够吸收不同领域的知识，并将其融入自身的学习和创作语境中。比如我们以中国文化为根基，用艺术的形式去展现它，这就是很好的方式。让我印象最深刻的是一件结合石油钻井平台和鲸鱼的作品，它用艺术的形式倡导环保议题，这种用不同媒介去表达特定主题或事件的方式，能产生更强烈的感染力，这也是跨学科的优势。它能让人们从艺术视角和主题本身两个维度去理解内容，无论从哪个角度，都能接收到作品想要传递的信息，不同的人能有不同的解读，这样的传播效果会更好。

Max & Eva：马上就要 IB 大考了，在这个关键时刻，能否请您给我们正在备战的华茂 IB 学子一句鼓励或祝福？

Peter McCombe：你们要把这场考试当作对自己的一种奖励，付出努力就一定会有回报。IB 考试是你们人生的一个起点、一块垫脚石，对于一些拿到有条件录取通知书的学生来说，这场考试甚至决定了能否进入心仪的大学课程学习，这是你们人生旅程中的重要一环。如果你们对未来没有动力，不想全力以赴，那又怎能期待拥有美好的人生呢？不要指望别人一味地给予，自己必须付出努力。我常对我的学生说，做任何事都要付出百分之百的努力，保持百分之百的专注，备战 IB 考试也是如此，要为自己的未来全力以赴，因为你的人生最终由自己掌控，不要指望别人替你完成，否则只会失望，最后活成别人想要的样子，而非自己的模样。